Bildung, Wahrheit und Demokratie: eine Selbstverständlichkeit?
Am 15. September wird der internationale Tag der Demokratie gefeiert. Im Jahr 2007 wurde er von der Generalversammlung der Vereinten Nationen zum Gedenktag erklärt, um daran zu erinnern, dass die Demokratie keine Selbstverständlichkeit ist, sondern dass sie von allen Bürgern gemeinsam bewusst gestaltet und verteidigt werden muss. Gerade heute ist dies wieder von entscheidender Bedeutung, da in vielen Ländern autoritäre und populistische Tendenzen zunehmend an Einfluss gewinnen und unsere demokratischen Grundwerte in Frage stellen.
Es geht hier ganz direkt um unsere Zukunft, vor allem aber auch um die Lebensbedingungen der jungen Generation. Da es sicherlich zu einem sehr großen Teil in den Händen von Bildung und Schule liegt, die Grundvoraussetzungen hierfür zu schaffen, möchten wir mit dieser Leseliste Werke hervorheben, die diesen Aspekt aus verschiedenen Blickwinkeln untersuchen. Hervorgehoben werden dabei sowohl Werke von Bildungsphilosophen die als Begründer der kritischen Pädagogik gelten, wie auch Bücher von heutigen Wissenschaftlern, die sich mit politischer Bildung und der Bedeutung von Wahrheit und kritischem Denken für das Fortbestehen der Demokratie und der Menschenrechte auseinandersetzen.
Teaching honesty in a populist era. Emphasizing truth in the education of citizens (Sarah M. Stitzlein)
This book by Sarah M. Stitzlein, Professor of Education and Affiliate Professor of Philosophy at the University of Cincinnati is about the role played by honesty in our contemporary world in which populism, disinformation and manipulative tendencies are becoming increasingly prevalent. She thereby also emphasizes the importance of honesty for the survival of democracies, as well as for human coexistence in a peaceful society. Concluding from this that schools need to promote the corresponding skills such as culture of debate, respect, intellectual virtue and civic reasoning, she finally tries to give teachers recommendations to help them in planning and improving citizenship education and enabling young people to assume social responsibility.
A very readable book that could be of particular interest to those involved in the education of children and young people as well as to all those generally interested in the future development of social coexistence.
Democracy and education (John Dewey)
It has been over a century since the American philosopher and educationalist John Dewey wrote this treatise on the goal of education and its connection to democracy, without losing any of its relevance to the present day. Especially today, when authoritarianism and populism are on the rise in many countries, upholding and communicating democratic values is certainly a key issue. Then as now, education plays a fundamental role in this, as it is largely what prepares the individual for their later life in society and enables them to make their contribution to the continued functioning of the community. Recently newly published and introduced by Nicholas Tampio, professor of political science at Fordham University the book spans an arc between John Dewey’s theses from the beginning of the 20th century and their applicability today. With questions that follow the individual chapters, it also encourages further reflection, discussion and research.
Populisme et anti-intellectualisme en démocratie. Un défi pour une éducation à l’esprit éclairé et critique (Aziz Jellab)
Avec cet ouvrage, le sociologue, inspecteur général de l’Éducation national en France et ancien professeur des Universités de Lille 3, Aziz Jellab, explique le lien qui selon lui existe entre la fracture de la société et le succès croissant de thèses populistes. Il montre que, en ciblant principalement les défavorisés avec sa rhétorique, le populisme élargit toujours plus les clivages existants, jusqu’à détourner le soi-disant petit peuple de tout ce qui tend au savoir et à la culture et ceci au profit de théories complotistes divisantes. Afin de contribuer à atténuer cet effet, il plaide pour une mixité croissante au sein des écoles, un retour sur les valeurs communes, la réduction d’inégalités et le renforcement de la confiance dans l’éducation, la culture et le savoir qui seuls peuvent être garants de démocratie et de liberté. Dans ce contexte une éducation à l’esprit éclairé et critique est donc sans doute un but à atteindre.
Bildung gegen Populismus?! Über antidemokratische Halbbildung und ihre Alternativen (Krassimir Stojanov)
Dieses Buch von Krassimir Stojanov, Leiter des Lehrstuhls für Bildungsphilosophie und Systematische Pädagogik an der Katholischen Universität Eichstätt-Ingolstadt beschäftigt sich mit der Frage was Bildung mit Populismus zu tun hat und welche Alternativen es zu einer Bildungspraxis gibt, die populistisches Gedankengut zum Teil begünstigt, indem sie Faktoren wie der Herkunft und der kulturellen Identität eine zu große Bedeutung beimisst. Der Autor spricht dabei von einer Halbbildung, dem er auf der Grundlage philosophischer Vordenker den Gegenentwurf einer Bildung als demokratischer Selbstverwirklichung entgegenstellt. Im Vordergrund soll ein Bildungsbegriff stehen, der das Individuum zu eigenständigem Denken und demokratischem Handeln befähigt, und zwar unter bewusstem Verzicht auf jegliche herkunftsbasierte Trennung. Davon, dass ein solcher Bildungsbegriff dazu beitragen kann, dem Populismus den Nährboden zu entziehen, zeigt sich der Autor überzeugt.
Brennpunkt Populismus. 15 Antworten aus Fachdidaktik und Bildungswissenschaft (Kerstin Pohl et al.)
In diesem Band kommen Wissenschaftler aus vorwiegend der Didaktik, sowie den Bildungs- und Politikwissenschaften zu Wort, die sich mit Fragen zum Populismus und dessen Thematisierung in Schule und Unterricht beschäftigen. Das Buch beginnt mit einer allgemeinen Einführung und einer Erklärung des Begriffs „Populismus“, bevor auf dessen Einbindung in die verschiedenen Unterrichtsfächer eingegangen wird. Dabei wird gezeigt, dass jede Fachrichtung je eigene Möglichkeiten bietet, die in ihrer Gesamtheit eine Vielzahl sich gegenseitig ergänzender Herangehensweisen abdecken. Da die Verbreitung populistischer Thesen vor allem über moderne Medien erfolgt, ist darüber hinaus die Medienpädagogik und insbesondere das Thema der digitalen Kommunikation von Bedeutung, wenn es darum geht, Schüler über Gefahren oftmals unbemerkter Beeinflussung aufmerksam zu machen. Aber auch die politische Sozialisation im familiären Umfeld und innerhalb des Freundes- und Bekanntenkreises trägt zur Meinungsbildung bei und wird im Buch thematisiert. Damit rundet sie die Darstellung der Herausforderungen, die der Populismus im Rahmen der Demokratiebildung für die Schule des 21. Jahrhunderts bereithält, ab.
Que peut-on enseigner de la vérité ? (Emmanuel Nal et al.)
Qu’est-ce que « la vérité » et quelle en est la valeur dans les sciences ? Comment le débat sur la vérité a-t-il évolué au cours de l’histoire ? Peut-on enseigner « la vérité » et comment ? Quelles sont les liens qu’entretient « la vérité » avec les relations humaines ? Et quelle est l’influence des développements sociétaux récents sur l’accès au vrai ? Tant de questions et de défis auxquels devra faire face l’éducation et qui sont abordés dans cet ouvrage.
Éducation et (post) vérité. L’épreuve des faits (Michel Fabre)
Le sujet de cet ouvrage tourne autour de la question urgente de savoir comment une éducation qu’on a usage de lier à l’idée de vérité est encore possible à une époque marquée par le phénomène de la « post-vérité ». Afin de parvenir à élucider l’idée de vérité factuelle, l’auteur propose à ses lecteurs une analyse de certaines théories, réflexions et controverses philosophiques contemporaines. Sur base de celles-ci, il aboutit à proposer un apprentissage du doute véritable en tant que but essentiel de l’éducation d’aujourd’hui qui se veut formatrice de citoyens à l’esprit critique.
L’école peut-elle sauver la démocratie ? (François Dubet, Marie Duru-Bellat)
Ce livre des professeurs d’université François Dubet et Marie Duru-Bellat est une invitation à la réflexion sur l’apport de l’école au maintien de la démocratie. Selon les auteurs, la massification scolaire et la démocratisation de l’enseignement depuis les années 1960 a contribué de façon significative à la réduction des inégalités en ce qui concerne l’accès à l’éducation. Ils constatent toutefois qu’aujourd’hui les inégalités de l’époque basées sur les couches sociales ont fait place à de nouvelles inégalités résultant de la compétition et qui elles donnent de plus en plus lieu à de nouveaux clivages, dont risque de profiter le populisme émergent. L’ouvrage est donc aussi et surtout un appel d’être vigilant par rapport à cette menace qui est un réel danger pour la cohésion sociale et pour notre démocratie.
L’éducation aux valeurs : un remède à la violence. Acquisition des connaissances, des compétences et de la réflexion critique, de l’école à la vie en société (Adel Faki)
Ce livre d’Adel Fakih, docteur en sciences politiques et relations internationales est à recommander à tous ceux qui s’intéressent aux « bienfaits » de l’éducation à la citoyenneté et à son impact sur l’avenir de la cohésion sociale et de notre vie en démocratie. Au premier chapitre, des notes explicatives et commentaires facilitent la compréhension de la Déclaration universelle des droits de l’homme. Sont abordés ensuite les principes et formes de la démocratie et son enseignement pratique aux enfants et aux jeunes, avant de conclure sur des exemples concrets d’exercices et d’ateliers visant à préparer les élèves de façon pratique à la vie participative en société, dans le respect des droits de l’homme et en appliquant de façon active les principes de la démocratie.
On critical pedagogy (Henry A. Giroux)
With this seminal work, first published in 1985, Henry Giroux, one of the founding theorists of critical pedagogy in the United States, emphasizes the importance of school and education for the future of democracy. Building on Paolo Freire’s theory, he continues to argue that democracy depends on citizens who are able and willing to act in a socially responsive way and that it is the role of education to contribute developing those citizens. This second edition contains several additional chapters in reaction to increasing populist attacks on education and society under the Trump administration and thus shows the need to continue and reinforce the fight against forces that are continuing to undermine democracy by heralding an era of authoritarianism and post truth.
Éducation démocratique. La révolution scolaire à venir (Christian Laval, Francis Vergne)
Ce livre est un appel à créer une école réellement démocratique, une école qui respecte cinq grands principes, à savoir : la liberté de penser, l’égalité concrète dans l’accès à la culture et à la connaissance, la définition d’une culture commune, la pédagogie de la coopération et l’autogouvernement des écoles et des universités. Dédiant un chapitre à chacun de ces cinq principes, les auteurs invitent le lecteur à s’y intéresser de près et à se pencher sur les idées philosophiques qui les sous-tendent et qui en sont les fondateurs. Ils soulignent aussi que l’éducation devra toujours être vue dans son ensemble et qu’en tant qu’ensemble elle devra toujours être directement liée à la société puisque c’est elle qui forme les citoyens de l’avenir. Avec leur livre, les auteurs de demandent rien de moins qu’une révolution de l’éducation.
À l’école du doute. Apprendre à penser juste en découvrant pourquoi l’on pense faux (Marc Romainville)
Avec cet ouvrage, Marc Romainville, professeur à l’université de Namur, apporte une contribution importante à la lutte pour la démocratie. En rendant compréhensible les mécanismes cognitifs innés qui font taper l’homme dans les pièges des populistes il pose en quelque sorte la première pierre d’une contre-attaque. Selon lui, ce sont les propriétés de notre cerveau qui nous rendent réceptifs à des théories complotistes et des vérités alternatives et c’est l’éducation qui pourra et devra aller à contre-courant en développant l’esprit critique des enfants et des jeunes afin qu’ils deviennent capables de distinguer à coup sûr le vrai du faux. Le fait de vraiment comprendre pourquoi l’homme du fait de nature a tendance à se laisser séduire par des idées fausses, contribuera très probablement au renforcement de la méfiance à leur égard. De nos jours, alors qu’Internet et les médias sociaux dominent la formation de l’opinion publique, cette compétence est certainement plus importante que jamais.
Des têtes bien faites. Défense de l’esprit critique (Nicolas Gauvrit et al.)
Ce livre présente d’une part les caractéristiques qui font de l’homme une victime parfois facile des idées populistes et des vérités alternatives et d’autre part certaines contre-mesures mises en place par des enseignants, médiateurs, journalistes et vidéastes et visant à y remédier. Leur objectif commun est de développer dans l’homme des capacités d’autodéfense intellectuelles en encourageant la pensée critique fondée sur les preuves. De façon concrète, ils exposent des exemples pratiques d’initiatives et projets lancés dans ce sens allant de chaînes YouTube à des modules pédagogiques en passant par la création de revues et de sites Internet dédiés. C’est un livre qui montre que nous ne sommes certainement pas impuissants dans la lutte contre les tendances corrosives de notre temps et que nombreux sont les gens prêts à s’y investir.
Pedagogy of the oppressed (Paulo Freire)
Written in Portuguese between 1967 and 1968, this seminal book by the Brazilian educator Paulo Freire was first published in Spanish in 1968, before an English translation followed two years later in 1970. Today it is considered as a classic of critical pedagogy and the author as one of its most popular founders. With his ideas, which were strongly influenced by Karl Marx, he pursued the goal of giving the oppressed a voice by establishing a connection between student, teacher and society and thus enabling social change. Instead of only filling the heads of students with knowledge, school education should empower them to become responsible and critical thinking agents of the community and of their own lives. With these demands, the book has lost none of its topicality as nowadays authoritarian ideas are regaining ground in many places, threatening again the participation of broad population groups.
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