Démocratie et participation politique au Luxembourg (3) Cultiver la citoyenneté et la participation politique par l’éducation
Tous les cinq ans, les électeurs de nationalité luxembourgeoise inscrits sur les listes électorales exercent leur droit démocratique en participant aux élections législatives. Les élections prochaines, qui auront lieu le 8 octobre 2023, permettent aux citoyens de choisir leurs représentants à la Chambre des Députés et d’influencer ainsi les orientations politiques du pays. Dans ce contexte, nous vous présentons trois listes de lecture abordant la thématique de la démocratie, offrant aux lecteurs l’opportunité d’approfondir leur compréhension des principes démocratiques et de participer de manière éclairée au processus politique.
Cette troisième liste de lecture contient les ouvrages sur l’éducation à la citoyenneté, à la démocratie ainsi qu’à l’engagement et à la participation politique. Ils visent à conférer aux jeunes les compétences et connaissances dont ils ont besoin pour comprendre les enjeux de leur temps et s’investir pleinement dans la vie sociale et politique.
Tirer au sort les délégués ? Une question de démocratie à l’école. (Paul Jacqmarcq)
Dans son livre, le professeur de philosophie Paul Jacqmarcq explique pourquoi l’élection de représentants exerçant le pouvoir et dirigeant à la place des citoyens n’est pas une pratique démocratique et comment l’école pourrait contribuer à un changement de cette situation. Selon lui, nous nous sommes habitués à participer à des élections que nous considérons comme démocratiques, alors que, en réalité, le peuple met sa souveraineté dans les mains d’une élite qui seule décide. Pour remédier à cela et rétablir à terme la démocratie directe, il propose de former les futurs citoyens déjà à l’école en organisant un tirage au sort des délégués de classe remplaçant l’élection d’application depuis très longtemps. Ainsi, on pourrait habituer les enfants à se sentir concerné par l’organisation du collectif et à s’engager pour le collectif.
Gelingende Partizipation. Ein Praxisbuch zur Beteiligung von Kindern und Jugendlichen (Johann-Friedrich Huffmann, Ludger Pesch, Armin Scheffler (Hrsg.))
Partizipation wird heute als Ausgangspunkt und Basis politischer Bildung gesehen, gilt als ein Recht von Kindern und trägt zu deren Schutz bei. Aus diesem Grund sollen Kinder so früh wie möglich Partizipationserfahrungen machen dürfen in Fragen, die sie selbst betreffen. Nicht nur in den Kommunen und Oberstufen der Schulen gibt es Möglichkeiten, Partizipation zu erproben und auszuüben, sondern auch bereits in Kita und Grundschule. In diesem Buch wird eine Vielzahl von Beteiligungsmöglichkeiten aufgezeigt, wissenschaftlich begründet und praktisch beschrieben. Es wird zudem auch dargelegt, wie wichtig diese Kompetenzen für das Fortbestehen der Demokratie sind, gerade in Zeiten, in denen jene vor gewaltigen Herausforderungen steht.
Protest und Partizipation : fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (Andrea Szukala, Tonio Oeftering (Hrsg.))
Kann Protest als eine Form der politischen Partizipation angesehen werden oder sollte sie davon getrennt bleiben? Welche Formen des Protests gibt es? Inwieweit können sie sich ins demokratische Repertoire einreihen und wie positionieren sich die verschiedenen Instanzen der politischen Bildung dazu? Unter anderem zu diesen Fragen nehmen die Autoren dieses Sammelbandes Stellung und regen damit zum Nachdenken und zur Diskussion über die demokratischen Transformationsprozesse der heutigen Zeit an.
Politisches Engagement. In: Pädagogik. – Jg. 72, H.4 (2020). Weinheim: Beltz, 2020.
In diesem Heft der Zeitschrift „Pädagogik“ geht es um das politische Engagement von Kindern und Jugendlichen und wie dieses gelehrt und schulisch gefördert werden kann. Die verschiedenen Beiträge behandeln das Thema umfassend und geben einen guten Überblick über die verschiedenen Aspekte und Facetten, wie zum Beispiel Demokratische Handlungskompetenz, Reaktionsfähigkeit angesichts zersetzender antidemokratischer Tendenzen, soziales und politisches Engagement, kritisches Denken und Lernen anhand von konkreten Projekten. Das Heft liefert damit interessante und wertvolle Anregungen für all jene, die sich für politische Bildung interessieren und/oder mit Kindern und Jugendlichen arbeiten.
La participation des élèves: effet de mode ou nécessité? (sous la direction de Philippe Haeberli et al.)
L’ouvrage rassemble les contributions issues du séminaire international de recherche intitulé « Participation dans les institutions scolaires et formation du citoyen. Quelles références ? Quelles compétences » et ayant eu lieu à l’Université de Genève les 25 et 26 juin 2010. À une époque où les démocraties doivent faire face à de nombreux défis et menaces, l’éducation à la citoyenneté en général et l’éducation à la participation active sont en effet d’une importance décisive. En s’appuyant sur des exemples de démarches pratiquées dans différents pays, ce livre vise à mettre en lumière différentes pistes susceptibles d’aboutir à un renforcement du lien démocratique au sein des écoles et des sociétés.
Politische Kompetenzen fördern (Siegfried Frech, Dagmar Richter (Hrsg.))
In diesem Buch, das in Zusammenarbeit mit der Zentrale für politische Bildung entstanden ist, werden Grundfragen politischer Bildung erläutert. Es wird erklärt, was politische Kompetenzen überhaupt sind, wie sie vermittelt und erweitert werden, wie sie in konkreten Handlungen angewandt werden können und wie das übergeordnete Ziel der politischen Mündigkeit erreicht werden kann, welche politische Partizipation als Grundvoraussetzung von echter Demokratie erst ermöglicht. Illustriert werden die theoretischen Ausführungen durch Beispiele aus der Unterrichtspraxis.
Can educators make a difference? Experimenting with, and experiencing, democracy in education. (Paul R. Carr, Marc Pruyn, David Zyngier (Ed.))
Based on the international “Global doing democracy research project” this book analyses how teachers in different countries, having different perceptions on democracy, teach democratic citizenship and social justice to their students an what kind of effect their teaching could have on the political realities of these countries. It reflects on the question if democracy without appropriate education is possible and in doing so, it highlights the role of educators in the democratic process as well as the importance of political education for the future of the societies. And, of course, it also focusses on the integration of democracy and critical pedagogy in teacher education.
Education for civic and political participation. A critical approach (Reinhold Hedtke, Tatjana Zimenkova (Ed.))
This book is about participation as one of the main elements of today’s citizenship education. Nearly every European student today has access to standard citizenship education and participation learning. Can this be judicious, considering the diversity of political realities and cultures in European countries? Should young people not rather learn participation, which allows more difference and controversial discussion? And how can their participation competencies be put into practice? These are the topics discussed by the authors of this volume.
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